Семья – это окружение, которое оказывает гигантское влияние на детей. Но не всегда в семье всё складывается гладко. И у родителей возникает вопрос: а что, если всё сложилось так – значит, мы испортили ребенку жизнь?На самые острые вопросы родителей, начинающиеся со слов «а что, если?..» отвечает психолог Катерина Мурашова. На этой встрече Катерина Вадимовна расскажет, что в семье не всё еще потеряно, даже если:– если у родителей разные взгляды на воспитание;– если родители в разводе;– если ребенок не нравится родителям (толстый, худой, не в ту родню пошел и т.д.);– если семья беднее других и это заметно.Поговорим, как ребенок переживает постоянные сравнения с кем-то лучшим и нужно ли постоянно призывать детей к развитию. Обсудим, что такое бытовой абьюз и как его остановить.«Когда взрослые подстраиваются под интересы ребенка, это становится непосильной нагрузкой на его нервную систему и ведет прямо к неврозу. Ребенок подстраивается под правила жизни семьи, но ни в коем случае не наоборот. Давайте вместе посмотрим, как это происходит», – говорит Катерина Мурашова.Эта лекция – редкий случай личной встречи с Катериной Мурашовой в лектории «Прямая речь»: Катерина Вадимовна специально приезжает в Москву. Готовьте ваши вопросы!Катерина Мурашова – семейный, детский, подростковый психолог-практик. Автор книг для читателей разных возрастов, преподаватель и популярный лектор.

Установление границ оказывает положительное влияние на психику ребенка. Их отсутствие может нанести вред. Если можно что-то разрешить, сделайте это. Если можно что-то дать, дайте. Зачем нужны границы между родителями и детьми и как их правильно установить? На лекции Катерина Мурашова, известный детский и семейный психолог и автор книг, объяснит, как установить эти границы и обучить этому ребенка, удовлетворяя его биологическую программу, активирующуюся примерно в полтора года. Как сделать так, чтобы этот этап развития прошел для ребенка и его семьи с минимальными трудностями? Какие проблемы могут возникнуть в процессе? Приходите, чтобы разобрать конкретные случаи и обсудить возникающие вопросы.

Существуют ли действительно "обычные" дети и родители, и откуда они появляются? Понятие "нормы" оказывает значительное влияние на наши родительские решения. Ежедневно мы принимаем решения, как действовать в отношении ребенка, основываясь на том, что считаем нормальным для его развития. Этот процесс усложняется из-за множества мнений о том, как правильно воспитывать детей. Следовать ли семейным традициям? Или методам, проверенным бабушками и дедушками? Прислушиваться ли к авторам современных методик раннего развития? Как выбрать между японским или французским подходами, если у них разные преимущества? Как воспитывать детей, которые кажутся особенными, например, детей-индиго? Как не потеряться в этом многообразии взглядов на воспитание и сформировать свою собственную "норму"? Возможно ли создать лучший подход, комбинируя различные методики, если они иногда противоречат друг другу? Или лучше искать свой родительский путь, не разрываясь между множеством "правильных" и "неправильных" решений?

В детском саду разгорается необычная ситуация. Девочка, на первый взгляд ничем не выделяющаяся, обнаруживает способность успокаивать других детей. Между тем частный сыщик занимается поиском владельца пропавшей лошади. Женщина-математик неожиданно узнает, что ее усыновили, когда она была младенцем. Кажется, это сюжет сериала? Нет, это реальные истории, которые ежедневно слышит на приеме петербургский психолог Екатерина Мурашова. Родители, бабушки и дедушки, взрослые и подростки приходят к ней в кабинет, делятся своими историями, обращаются с вопросами в блоге на портале "Сноб". Екатерина помогает им находить решения, а затем создает книги, основанные на этих консультациях, которые читатели ждут с таким же нетерпением, как и новые эпизоды любимых сериалов.

В обычном детском саду начинается массовый психоз. Ничем не примечательная с виду девочка обнаруживает у себя дар утешать и успокаивать чужих детей. Частный детектив ищет хозяина потерявшейся лошади. Взрослая женщина-математик вдруг узнает, что ее удочерили в младенчестве.

Что это, пересказ нескольких серий нового популярного сериала? Нет, это случаи из жизни, которые Екатерина Мурашова, петербургский психолог, каждый день слышит на приеме в городской поликлинике. Каждый день мамы и папы, бабушки и дедушки, взрослые и подростки приходят в кабинет психолога со своими рассказами, жалобами и жизненными коллизиями, пишут письма, задают вопросы в блоге на портале «Сноб».

Каждый день Екатерина Мурашова вместе с ними находит ответы на сложные жизненные вопросы, а потом пишет книжки по мотивам своих консультаций. Именно этих книг читатели ждут с таким же нетерпением, как и новых серий популярного сериала.

Екатерина Мурашова родилась в Ленинграде в 1962 году. Два раза окончила ЛГУ — биологический и, спустя почти десять лет, психологический факультет по специальности «Возрастная психология». С научными экспедициями объездила весь Советский союз. Работала в зоопарке и в цирке-шапито (рабочей по уходу за животными), на кафедре эмбриологии ЛГУ, в институте экспериментальной медицины по программе «Врачи мира» с детьми из социально-неблагополучных семей.

В настоящее время Екатерина Мурашова — известный семейный и возрастной психолог, писатель и преподаватель, автор множества книг, статей, востребованный лектор. Секрет ее успеха — в том, что уже более двадцати лет она работает в районной поликлинике Санкт-Петербурга, и в своих книгах и статьях она рассказывает о реальных проблемах и явлениях. Ее выводы и наблюдения всегда научно обоснованы, а рассказывает о своей практике Мурашова всегда иронично и захватывающе. Коллеги называют ее в шутку «Доктор Хаус» по аналогии с известным киногероем: также нетривиально она подходит к решению проблем, с которыми обращаются к ней родители. Много лет ведет колонку на «Снобе».

В «Самокате» вышли книги Екатерины Мурашовой «Ваш непонятный ребенок», «Дети-тюфяки и дети-катастрофы», «Лечить или любить», «Любить или воспитывать», «Все мы родом из детства», «Утешный мир», «Должно ли детство быть счастливым».

Член Союза писателей Санкт-Петербурга. В 2010 году была номинирована на Международную литературную премию Астрид Линдгрен.

Осенние каникулы закончились, началась новая четверть. И снова эти ежедневные битвы за школьную успеваемость! А ведь наши дети могли бы добиться большего, если бы приложили усилия! Но они не прилагают, у них вообще другие ориентиры. Как же так вышло? И что же делать с этими детьми?

Мамы и папы мечтают найти волшебный способ «замотивировать» ребенка на какие-то полезные дела – желательно не причиняя психологической травмы. Психолог Катерина Мурашова расскажет, можно ли «разбудить» в ребенке мотивацию.

На лекции вы узнаете:

– какая бывает мотивация у детей и подростков;

– нужно ли родителям «увлекать» ребенка;

– почему пропадает мотивация и – «он ничего не хочет»;

– что делать, если ребенок никак не желает учиться.

«Чуть ли не каждый второй родитель задает мне один и тот же вопрос: как вернуть ребенку мотивацию к учебе? За годы работы я видела немало семейств, где были дети с этой самой „потерянной мотивацией“ и где родители очень-очень хотели ее хоть как-нибудь вернуть. Об этом опыте и расскажу на лекции», – говорит Катерина Мурашова.

И как обычно, готовьте ваши вопросы Катерине Вадимовне!

Катерина Мурашова – семейный, детский, подростковый психолог-практик. Автор книг для читателей разных возрастов, преподаватель и популярный лектор.

Мир меняется вместе с главными своими координатами – материальным и медийным пространством. Неизменной остается только человеческая природа.

Семейный психолог Екатерина Мурашова вот уже более двадцати лет ведет прием в обычной районной поликлинике Санкт-Петербурга. В этой книге она продолжает делиться непридуманными историями из своей практики. Проблемы, с которыми к ней приходят люди, выглядят порой нерешаемыми. Чтобы им помочь, надо разобраться в целом калейдоскопе обстоятельств самого разного свойства.

И очень часто ей на помощь приходит, помимо профессионального, ее собственный человеческий опыт.

Как вырастить у себя личность? Нужны ли родителям роботоподобные дети? Стоит ли запретить Деда Мороза? Можно ли жить для кого-то? И что делать с подростком, если кончились воспитательные методики, а ситуация окончательно зашла в тупик?Эти и другие, еще более невероятные вопросы задают Екатерине Мурашовой, известному петербургскому психологу, каждый день — бабушки, дедушки, мамы, папы и сами дети. На приеме в поликлинике, в блоге на портале «Сноб», на публичных лекциях, по почте. И вместе с детьми, взрослыми и своими читателями Екатерина Мурашова ищет решения в самых, казалось бы, распространенных — и в самых необычных жизненных ситуациях. Книги Екатерины Мурашовой выходят в издательстве «Самокат» много лет, все они востребованы читателями и являются бестселлерами серии «Самокат для родителей».

Есть в медицинских документах такая неприятно звучащая аббревиатура как ЧБР – часто болеющий ребенок. Это значит, что из девяти месяцев учебного года наш ребенок посещает ясли или садик от силы половину этого срока. Это значит, что в школе он вполне может пропустить почти всю вторую четверть и с ним постоянно приходится «нагонять» пройденное в классе. То есть, значительную часть детства наш ребенок просто «сидит дома» (раньше – с игрушками, книгой или зашедшими навестить друзьями, а сегодня, как правило, уткнувшись в планшет, телефон или телевизор) – «с соплями» «с кашлем» «у него живот болит» «он просто плохо себя чувствует». Углубленные обследования в детских диагностических центрах непременно найдут причину – лямблии, аденоиды, шумы в сердце, сниженный иммунитет, назначат еще обследования и лечение, которые отнимают чуть ли не больше времени, чем пропуски «по болезни», и далеко не всегда решает проблему… У внимательных родителей и специалистов довольно давно возник вопрос: а нет ли у всего этого куста повторяющихся событий психологической составляющей? Ответ: и она-таки есть! Именно о ней – с некоторым (небольшим) количеством теории и с большим числом примеров из моей собственной практики и практики моих коллег мы и поговорим.

«Гвардия тревоги» — новое произведение Екатерины Мурашовой, автора «Класса коррекции» — самой обсуждаемой книги последних лет о современной российской школе, о педагогах и о «проблемных» подростках. Попав в 8 «А» из других школ, Тая, Дима и Тимка оказываются «в стороне» от одноклассников, словно объединенных некой общей таинственной целью. В новом классе нет «дедовщины», никого не травят, ни на ком не «ездят». Откуда же у новичков странное чувство обособленности, изолированности, порой переходящее в панику?! Не устояв перед искушением раскрыть тайну одноклассников, герои повести окажутся на пути понимания сложных механизмов в себе и в других. И перед каждым из них встанет необходимость сделать выбор. В мае 2008 г. «Гвардия тревоги» стала лауреатом Национальной детской литературной премии «Заветная мечта».
Альтернативное описание:
Сюжет книги был связан с компьютерами, а точнее с виртуальным и реальным миром. В городе Санкт-Петербурге появились очень коллективные ребята, а новые ученики в классе заметили, что эти ребята всегда появляются в тех местах, где есть угроза, и помогают всем. Эти дети называют себя Аларм-гвардейцы (Тревожные гвардейцы), а их друг назвал их просто: Гвардия тревоги. В этой книге есть любовь, дружба, страсть, страх, веселье, грусть. Подростки за год проживают целую жизнь, полную опасностей и радостей. Но им предстоит ещё много пережить, ведь у них в руках осталось великое изобретение, наследие великого гения и их друга. Это изобретение – единственная память о замечательном человеке, и эта вещь (и память о гении) объединяет не только гвардейцев, но и обычных ребят.
Книга похожа на сказку, но в ней почти всё реальное: бандиты, гении, ребята, родители, учителя. А то, что вымышленное в книге, наверняка произойдёт в будущем (неважно в далёком или близком, главное – произойдёт!).
Но мне интересно, если все будут такие, как Гвардия тревоги, будет ли жизнь интересной? Все люди ходят отрядами и помогают каждому. Если люди все будут такими, то некому будет помогать. А люди должны делиться. Хотя бы на тех, кто помогает, и кому эта помощь нужна. Ведь жизнь не программируют от начала до конца. Жизнь бежит и в неё играют, не зная кодов и что будет за тем поворотом.
© Межурецкий Артём

Эта книжка - увлекательный художественный рассказ о жизни, путешествиях и приключениях Геродота из Галикарнаса, которого называют еще "отцом истории". Из нее вы узнаете о детстве и юности знаменитого древнегреческого ученого, о том, как он учился познавать мир, как собирал сведения для своих исторических трудов. Геродот жил в V веке до н. э. и много путешествовал: посетил Малую Азию, Вавилон, Финикию, Египет, различные города балканской Греции, побережье Черного моря (до Ольвии, ныне место к югу от города Николаев на Украине), где собирал сведения о скифах. Он подробно описал историю греко-персидских войн, но поставил своей задачей рассказать не только о военных действиях, но и об истории народов, которые в них участвовали. Собирая материал для своего труда, Геродот записал то, что видел сам, и те сведения, которые услышал от местных жителей. Его интересовали и недавние для его времени события и далекое прошлое. Именно благодаря ему вы теперь многое знаете о нравах и обычаях древних греков, народов стран Востока и юга.

Повесть Екатерины Мурашовой "Класс коррекции" сильно выделяется в общем потоке современной отечественной подростковой литературы. Тема детей - отбросов общества, зачастую умственно неполноценных, инвалидов, социально запущенных, слишком неудобна и некрасива, трудно решиться говорить об этом. Но у автора получается жизнелюбивое, оптимистическое произведение там, где, кажется, ни о каком оптимизме и речи быть не может.
Мурашова не развлекает читателя, не заигрывает с ним. Она призывает читающего подростка к совместной душевной и нравственной работе, помогает через соучастие, сочувствие героям книги осознать себя как человека, личность, гражданина.