Это книга для всех, кто любит русский язык и хочет глубже погружаться в мир национального языка великой культуры, науки и народа!

Мария Аксёнова хорошо известна как автор и издатель «Энциклопедии для детей Аванта+», автор и ведущая популярной телепрограммы «Знают ли русские русский?». Она академик РАЕН, лауреат премии Президента РФ в области образования.

Говорить на родном языке для нас так же естественно, как дышать. Но насколько хорошо мы знаем русский?

Истории о происхождении слов увлекательнее любого романа и таинственнее любого детектива. Перед вами – удивительные приключения слов. Почему пресса бывает «жёлтой», а рынок – «блошиным»? Как слово «липовый» появилось в значении «фальшивый»? Почему ворона – птица, которая своего уж точно не упустит, а то и чужое прихватит, – стала символом ротозейства? А молодёжный жаргон – это хорошо или плохо? «Одеть» или «надеть»? «Сходить» или «выходить»? «Кушать» или «есть»? Мы без конца поправляем и одёргиваем друг друга. А всё-таки, как правильно сказать? Какие ошибки мы «ловим» из радио- и телеэфира чаще всего? И над какими работал ещё Пушкин?

Трудно безупречно говорить по-русски. Ошибки допускают самые грамотные люди. Главное – стараться их исправлять, постигать логику языка, интересоваться его историей и бесконечно наслаждаться его красотой.

Вадим Храппа – писатель и радиожурналист. Многие его хорошо знают по радиопрограмме «Чисто по-русски», в которой он рассказывал о тонкостях русского языка. Например, как из века в век преобразовывались и становились языковым явлением слова и выражения, что они означали, каким образом были связаны с историей нашей культуры. Почему восторг – административный, а легендарное яблоко – Адамово? Каково прослыть белой вороной? Есть ли смысл строить воздушные замки? Что такое «абракадабра» и что общего у конфет и конфетти? Какой тон называют «менторским»? Книга В. Храппы – увлекательное путешествие в мир занимательной этимологии. А зачастую история слов подобна настоящему детективу!

Аудиокнига расскажет об истории русского языка, необычных правилах и научит разговаривать грамотно.

Марина Королёва – журналист, филолог, кандидат филологических наук, признанный специалист по современной речевой норме. Профессор НИУ ВШЭ. Читатели, слушатели, зрители знают ее по программам и «Как правильно» на радиостанции «Эхо Москвы» (1994 – 2015), еженедельным авторским колонкам в «Российской газете», рубрикам и экспертным интервью на телеканалах «Карусель» и «Культура». К Марине Королёвой обращаются за консультацией, когда хотят знать, «как правильно». Автор бестселлеров о русском языке: «Говорим по‑русски с Мариной Королёвой», «Говорим по‑русски правильно» («Книга года – 2007»), «Чисто по‑русски» (два издания). Активно работает в соцсетях. Автор подкаста «Чисто по‑русски с Мариной Королёвой».

В эту книгу М. Королёвой «Чисто по‑русски» вошли как избранные и переработанные статьи из предыдущих изданий, так и новые материалы.

Дмитрий Петров, полиглот и телеведущий, встретится со слушателями не для того, чтобы провести для них урок китайского, итальянского или английского, а для того, чтобы помочь им избавиться от страхов. Он уверен, что человек, который свободно говорит на родном языке, по определению способен говорить на других, но существует множество мифов, которые мешают и тормозят на подсознательном уровне.

Лингвист и полиглот Дмитрий Петров знает 35 иностранных языков. 50% в изучении иностранного языка – это психология, уверен он. Каждый язык имеет не только грамматику и словарь, но и цвет, и вкус, и запах, и музыку – всё это составляет его пространство. Чтобы оказаться в этом пространстве, нужно перестать бояться, перестать чувствовать, что этот язык – чужой, иностранный. На 50% задача, которая перед учеником, чисто математическая: необходимо освоить набор базовых формул, алгоритмов, которые есть в каждом языке. Для этого не нужно обладать какими-то феноменальными способностями – понадобятся лишь мотивация и немножко усилий.

В последнее время в силу известных причин мы всё больше времени проводим в изоляции. А значит – самое время заняться самообразованием. Самообразование всегда было возможным и доступным, но никогда раньше для этого не существовало столько технических и информационных ресурсов. А как правильно и эффективно учить иностранные языки? И какие ресурсы и приёмы действительно работают? О том, как самостоятельно изучать иностранные языки и делать это эффективно и с удовольствием, обсудим на лекции полиглота Дмитрия Петрова.

Петров Дмитрий – полиглот, психолингвист, синхронный переводчик, телеведущий, владеющий 35 языками.

Нас определяют истории. Они лежат в основе наших убеждений и верований, характеров и вкусов. Тысячелетия назад умение складывать захватывающие сюжеты помогало нам расселяться по планете, поддерживать связь, проводить и стирать границы между племенами. А с недавних пор еще и писать книги, снимать фильмы и придумывать виртуальные миры.

Но почему мы так любим истории? Ответ кроется в устройстве нашего мозга. С помощью последних достижений нейронаук Уилл Сторр объясняет, что корни всемирной славы Шекспира лежат в эволюции, в чем сила «Гражданина Кейна» и « Красоты по-американски» и чему мы можем научиться у самих себя. По мнению Сторра, жизнь каждого человека – блестящий сценарий, только пишут его не высшие силы, а наш мозг, ежеминутно наполняя происходящее смыслом и предназначением. «Внутренний рассказчик» переворачивает представление о литературном мастерстве и навыках сценариста и показывает, как истории рождаются в наших головах – и как авторы киноблокбастеров и признанных литературных шедевров манипулируют глубинными слоями подсознания.

Осторожно: спойлеры! В книге раскрывается сюжет «Короля Лира», «Гамлета», «Дороги перемен», «Лолиты», «Лоуренса Аравийского» и др.

Вступление

Часть 1. Создавая реальность
1.0. С чего начинается история?
1.1. Моменты изменений; мозг в поисках контроля
1.2. Любопытство
1.3. Мозг – создатель моделей; как устроено чтение; грамматика; кинематографический порядок слов; упрощение; действительный залог против страдательного; специфические подробности; «показывай, а не рассказывай»
1.4. Создание миров в фэнтези и научной фантастике
1.5. Одомашненный мозг; теория разума в анимизме и религии; как ошибки в понимании чужого сознания создают драматический эффект
1.6. Значимость; создание напряжения с помощью деталей
1.7. Нейронные модели; поэзия; метафора
1.8. Причина и следствие; художественный сторителлинг против коммерческого
1.9. Не только изменения

Часть 2. Само несовершенство
2.0. Несовершенная личность; теория управления
2.1. Личность и сюжет
2.2. Личность и окружающая обстановка
2.3. Личность и точка зрения
2.4. Культура и персонаж; западные истории против восточных
2.5. Строение несовершенной личности; момент зажигания
2.6. Вымышленные воспоминания; нравственные заблуждения; антагонисты и нравственный идеализм; антагонисты и завышенная самооценка; героическое повествование
2.7. Давид и Голиаф
2.8. Как несовершенные персонажи придают всему смысл

Часть 3. Главный вопрос
3.0. Конфабуляция и запутавшийся персонаж; главный драматический вопрос
3.1. Множественная личность; персонаж, существующий в трех измерениях
3.2. Два уровня историй; как сражение в подсознании персонажа создает сюжет
3.3. Модернистские истории
3.4. «Хотеть» и «нуждаться»
3.5. Диалог
3.6. Истоки главного вопроса; социальные эмоции; герои и злодеи; моральное осуждение
3.7. Битва за статус
3.8. «Король Лир»; унижение
3.9. Истории как племенная пропаганда
3.10. Антигерои; эмпатия
3.11. Первичная травма

Часть 4. Сюжеты, концовки и смыслы
4.0. Целенаправленность; «удушье» и «облегчение»; видеоигры; «личные проекты»; эвдемонизм
4.1. Сюжетное событие; стандартная пятиактная модель сюжета; сюжет: строгий рецепт или симфония изменений?
4.2. Финальная битва
4.3. Концовки; контроль; «божественное мгновение»
4.4. Истории как симулякр сознания; нарративное перемещение
4.5. В чем сила историй
4.6. В чем ценность историй
4.7. Чему учат истории
4.8. Как утешают истории

Приложение. Метод святого несовершенства
Примечание к тексту

Историк Джудит Фландерс разбирается в том, как алфавит упорядочил мир вокруг нас: сочетая в себе черты академического исследования и увлекательной беллетристики, она рассказывает о способах организации наших представлений об окружающей реальности при помощи различных символических систем, так или иначе связанных с алфавитом.

Вам предстоит совершить настоящее путешествие от истоков человеческой цивилизации до XXI века, чтобы узнать, как благодаря таким людям, как Сэмюэль Пипс или Дени Дидро, сформировались умения запечатлевать информацию и систематизировать накопленные знания с помощью порядка, в котором расставлены буквы человеческой письменности.

Название отражает универсальность авторского подхода: вы найдете здесь и экскурс в историю лингвистики, и исследование возникновения каталогов, и обзор истории книгоиздания от Александрийской библиотеки до «Википедии». Cловом, перед вами, без преувеличения, сокровищница знаний от А до Я (или от A до Z).

Третья долгожданная книга Татьяны Гартман о том, каким разным может быть наш великий и могучий! Вот что пишет автор во вступлении к книге: «Я хочу поделиться своими мыслями, чувствами, эмоциями, которые вызывает русский язык, а также разобрать процессы, происходящие в нём сейчас и происходившие раньше. А ещё мне безумно интересно, что станет с языком в будущем! Туда я тоже попыталась заглянуть. У русского языка, конечно, не двадцать пять оттенков, а гораздо больше. Но я выделила самые актуальные, самые наболевшие, самые спорные и интересные его стороны. Это не научный труд: я не лингвист, а учитель. Как учителю мне интересны удивительные факты, эксперименты, наблюдения, связанные с русским языком, – их я постоянно собираю, затем изучаю и анализирую. Я могу говорить о русском языке легко и с юмором, поэтому скучно не будет. Приглашаю вас вместе со мной погрузиться в этот удивительный мир неологизмов, англицизмов, галлицизмов, аббревиатур, окказионализмов, архаизмов, чтобы вспомнить и почувствовать все прелести великого и могучего».